4. CONSECUENCIAS RELACIONADAS CON EL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA Y CONSIDERACIONES GENERALES

Por medio del siguiente enlace, se establece un vídeo de YouTube en el que se especifica cómo puede ayudar la tecnología y, más específicamente, los robots creados por Inteligencia Artificial a los niños/as autistas. Entre los diferentes beneficios que se establecen en relación al uso de la robótica son:

- Mejora de la capacidad de interacción social y comunicación.

- Suponen un medio de expresión para estos niños/as, ya que pueden programar el robot (con ayuda del adulto). 

- Mirada directa, atención al robot e imitación de gestos y expresiones (comunicación con el mundo exterior).

Además, el Trastorno del Espectro Autista es muy amplio y presenta una gran heterogeneidad donde, en muchas ocasiones, los niños/as destacan por sus capacidades cognitivas y su pasión por la tecnología, por lo que estas herramientas pueden resultar muy beneficiosas, ya que:

- Estimulan el desarrollo autónomo y el autocontrol.

- Estimulan los sentidos (carácter multisensorial).

- Estimulan el desarrollo autónomo y el autocontrol.

- Favorecen la interacción social.

No obstante, tanto la actualidad como la obra nos invita a reflexionar, asimismo, sobre cómo muchas personas en la sociedad piensan la misma idea como una forma de seguir a la multitud, a lo que en ese momento triunfa, sin plantearse si esto es adecuado o no, es decir, no desarrollan un pensamiento o criterios críticos.

Los seres humanos, sin duda, cambiamos gracias al aprendizaje, de ahí la importancia del proceso de alfabetización y la comprensión tanto oral como escrita. Desde este punto, debemos reflexionar si las tecnologías nos ayudan a favorecer dicho proceso o si, por el contrario, determinan una mayor limitación hacia la adquisición del conocimiento y nuevos aprendizajes.

Como consecuencia de la irrupción de los medios de comunicación digital aproximadamente en los años 90, se observa un cambio notorio en el procesamiento de la información. A pesar de que nuestro cerebro es dinámico (cambia), el impulso de las tecnologías y la instantaneidad con las imágenes, determinan una menor capacidad de atención de los seres humanos.

Asimismo, estas herramientas determinan un proceso de adaptación del ser humano a las circunstancias que, progresivamente, vamos creando en nuestra sociedad actual.

Podemos establecer, de esta manera, un símil entre el autismo y este proceso, ya que este trastorno del neurodesarrollo determina un mismo proceso adaptativo a las circunstancias actuales que vivimos, aunque no seamos conocedores de las consecuencias futuras que este proceso de adaptación a los medios supone.

Finalmente, a pesar de determinar que la mayoría de seres humanos somos conscientes de las repercusiones de estas herramientas, la exposición a las pantallas es cada vez considerada más inocua, creando así el fenómeno conocido como "síndrome de la niñera digital", ya que los niños/as son expuestos desde bien pequeños a este tipo de tecnologías.